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Remígio-PB, Paraíba, Brazil
Mestre em Letras pela UEPB e professor de Língua Portuguesa do ensino médio em escola de tempo INTEGRAL. Meu interesse com esse espaço é poder divulgar e compartilhar com todas e todos minhas atividades escolares e questões objetivas de português para estudos voltados para concursos públicos e o ENEM.

quinta-feira, 8 de abril de 2021

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS PARA SONDAGEM 2021 (3º ANO ENSINO MÉDIO e EJA)

 Leia o texto 1:

CULPA DA REDE SOCIAL

Você acha que a TV é uma péssima influência para a alimentação, já que a quantidade de propagandas de alimentos ricos em gordura, sal e açúcar é enorme? Pois saiba que as redes sociais podem exercer um efeito até mais forte, segundo um estudo sueco focado em adolescentes.

Pesquisadores da Universidade de Gotemburgo comprovaram que jovens adoram postar fotos de comida rica em calorias e pobre em nutrientes. Eles chegam até a compartilhar fotos de anúncios publicitários. E essas imagens têm efeito similar ao da propaganda: elas fazem os outros terem vontade de experimentar aqueles alimentos, ainda que desconhecidos.

O trabalho, publicado na revista científica Appetite, foi baseado na análise de mais de 1.000 contas de

Instagram pertencentes a adolescentes escandinavos na faixa dos 14 anos. Do total, 85% compartilhavam fotos de comida. Os itens mais comuns – presentes em 68% das imagens postadas – eram doces, biscoitos, bebidas açucaradas, chocolate e sorvete. Apenas 22% envolviam frutas e legumes.

Os pesquisadores também perceberam que marcas famosas de refrigerantes, sorvetes e cafés também estavam bem representadas nas postagens. Segundo os autores, isso indica que muitos adolescentes aceitam esse tipo de promoção, cada vez mais comum nas redes sociais. Segundo os especialistas, esse tipo de publicidade informal pode ser até mais eficaz que a tradicional. Quando até os seus melhores amigos dizem que uma guloseima recém lançada é deliciosa, fica difícil resistir, né?

(Disponível em: https://doutorjairo.uol.com.br/)


1. No trecho: “Você acha que a TV é uma péssima influência para a alimentação, já que a quantidade de propagandas de alimentos ricos em gordura, sal e açúcar é enorme?”


Essa primeira pergunta do texto atribui uma péssima influência à TV porque ela:

 

a)    faz propaganda de alimentos gordurosos.

b)    divulga maus hábitos de alimentação.

c)    possui muitos programas de culinária.

d)    convence as pessoas a comerem muito.

e)   apresenta grande quantidade de propaganda.

 

2. No trecho: “...segundo um estudo sueco focado em adolescentes”.

 

A expressão que pode substituir o segmento sublinhado nesse trecho, de forma adequada, é:

 

a)    realizado por adolescentes.

b)    fotografado por adolescentes.

c)    discutido por adolescentes.

d)    focalizado em adolescentes.

e)    destinado a adolescentes.

 

3. Releia o parágrafo abaixo:

“Você acha que a TV é uma péssima influência para a alimentação, já que a quantidade de propaganda de alimentos ricos em gordura, sal e açúcar é enorme? Pois saiba que as redes sociais podem exercer um efeito até mais forte, segundo um estudo sueco focado em adolescentes”.

Os vocábulos sublinhados nesse parágrafo podem ser substituídos, respectivamente, sem alterar o sentido do texto por:

a)    para / consoante.

b)    Tendo em vista que / conforme

c)    pois / para

d)    porque / conforme.

e)    até / exclusivamente


Observe o texto 2:


4. O slogan: “Tá na mão, tá na moda, tá na C&A”, reproduz uma variedade linguística recorrente na fala de muitos brasileiros. Essa estrutura caracteriza-se pelo(a) 

a)    uso de uma marcação temporal.

b)    imprecisão do referente de pessoa.

c)    Redução na forma verbal.

d)    utilização de um verbo de ação.

e)    apagamento de uma preposição.

 

Leia o texto 3:


5.    Na charge de Duke acima, a tradição a que se faz referência é:

a)    transformada em condição social pelo segundo personagem.

b)    praticada corretamente pelo primeiro personagem.

c)    reivindicada dogmaticamente pelo primeiro personagem.

d)    confirmada como um paradoxo pelo segundo personagem.

e)    Ironizada pelo primeiro personagem.


GABARITO OFICIAL

 

1.    B

2.    E

3.    B

4.    C

5.    A

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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS PARA SONDAGEM 2021 (2º ANO ENSINO MÉDIO e EJA)

 Leia o texto 1:

 

O poeta

declina de toda responsabilidade

na marcha do mundo capitalista

e com suas palavras, intuições, símbolos e outras armas

promete ajudar

a destruí-lo

como uma pedreira, uma floresta,

um verme

(Autor: Carlos Drummond de Andrade) 

1. Sobre as funções da literatura, leia as afirmações abaixo e marque a opção que corresponde às ideias dos versos acima.

a) O caráter ficcional da literatura nos permite entrar em contato com a nossa história, nossa trajetória como nação.

b) Por meio da convivência com os textos literários, que traçam tantos e diversos destinos, a literatura acaba por nos oferecer possibilidades de resposta a questões comuns a todos os seres humanos.

c) A literatura acompanha a trajetória humana, pois os mundos construídos por ela são completamente distintos dos mundos familiares. As pessoas que habitam esses mundos literários são completamente distintas e vivem problemas totalmente diferentes dos nossos.

d) A literatura tem o poder de transportar o ser humano, provocar alegria ou tristeza, divertir ou emocionar. Ela nos oferece um descanso dos problemas cotidianos, quando nos descortina o espaço do sonho e da fantasia.

e) A literatura pode ter um papel fundamental: o de criticar a realidade, em relação a causas sociais e políticas.


Observe o texto 2:

Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma de língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não! Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.

(POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 – adaptado).

2.  Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber

a)    descartar as marcas de informalidade do texto.

b)    reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.

c)    moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.

d)    adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.

e) desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola. 


Texto 3 para responder a próxima questão:













3.   Esse anúncio publicitário propõe alternativa para um problema social que vivemos hoje, ao

a)   apelar para o bom senso sobre o uso de máscaras para a proteção individual e coletiva das pessoas.

b)    estimular o compartilhamento máscaras entre as pessoas.

c)    divulgar para a população a lei que obriga usar máscaras em todos os lugares.

d)    informar aos profissionais da saúde sobre a importância de usar máscaras nos plantões.

e)    regulamentar a obrigação sobre o uso de máscaras em lugares públicos.

 

Texto 4 para responder as questões 4 e 5:



4.    Nessa campanha publicitária, a imagem do dinheiro na mão e o texto escrito unem-se para reforçar a ideia de que

a)    Os clientes da Magalu são mais ricos.

b)    Quem compra pelo App da Magalu só paga a metade do valor.

c)    É mais vantajoso fazer compras pelo App da Magalu.

d)    Se comprar produtos na loja física recebe parte do dinheiro de volta.

e)    Dinheiro na mão gera felicidade.

 

5.    No texto escrito “Você compra e parte do dinheiro volta pra você”. A conjunção “e” sublinhada no texto transmite o sentido de: 

a)    conclusão

b)    alternância

c)    explicação

d)    soma de ideias

e)    contrariedade

  





GABARITO OFICIAL

 

1.    E

2.    D

3.    A

4.    C

5.    E



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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS PARA SONDAGEM 2021 (1º ANO ENSINO MÉDIO e EJA)

 Observe o texto 1:

(Disponível em: http://minhalinguaeeu.blogspot.com/2010/06.)

1.    Para compreender o Texto 1, o leitor deve entender a informação do último quadrinho como:

 a)   Apesar de falarmos a mesma língua, empregamos um vocabulário diferente.

b)    Por sermos de idades diferentes, nossa maneira de falar é também diferente.

c)    Falamos uma mesma língua, mas ela tem variantes que atrapalham a comunicação.

d)    Falamos a mesma língua, mas discordamos quanto à adoção de certas gírias.

e)    Falamos a mesma língua, mas temos gostos diferentes.

 

2.    No último quadrinho, a palavra “EMBORA” evidencia um sentido de:

a)    causa.

b)    comparação.

c)    concessão.

d)    tempo.

e)    condição.

Leia o texto a seguir para responder às questões 3 e 4.

CUITELINHO

Cheguei na beira do porto

Onde as onda se espaia

As garça dá meia volta

E senta na beira da praia

E o cuitelinho não gosta

Que o botão de rosa caia, ai, ai

Quando eu vim da minha terra

Despedi da parentália

Eu entrei no Mato Grosso

Dei em terras paraguaia

Lá tinha revolução

Enfrentei fortes batáia, ai, ai

A tua saudade corta

Como aço de naváia

O coração fica aflito

Bate uma, a outra faia

E os óio se enche d´água

Que até a vista se atrapáia, ai...

Vocabulário: cuitelinho = beija-flor

(Fonte: Paulo Vanzolini, Pena Branca e Xavantinho e Almir Sater)


3.    As observações feitas pelo sujeito nessa canção de autoria anônima permitem levantar a hipótese de que ele tenha sido

a)    poeta e soldado.

b)    poeta e motorista.

c)    soldado e professor.

d)    pintor e professor.

e)    navegador e turista.


4.    A linguagem em que foi escrita essa canção é caracterizada como:

a)    Padrão

b)    Formal

c)    Culta

d)    Popular

e)    Nenhuma das alternativas


Leia o texto 3:

“Quem é você?”, disse a Lagarta.

Não era um começo de conversa muito estimulante. Alice respondeu um pouco tímida: “Eu… eu… no momento não sei, minha senhora… pelo menos sei quem eu era quando

me levantei hoje de manhã, mas acho que devo ter mudado várias vezes desde então”.

“O que você quer dizer?”, disse a Lagarta ríspida. “Explique-se!”

“Acho que infelizmente não posso me explicar, minha senhora”, disse Alice, “porque já não sou eu, entende?”

“Não entendo”, disse a Lagarta.

“Receio não poder me expressar mais claramente”, respondeu Alice muito polida, “pois, para começo de conversa, não entendo a mim mesma. Ter muitos tamanhos num mesmo dia é muito confuso.”

(Fonte: Alice no País das Maravilhas p. 61)


5.    No trecho, “RECEIO não poder me expressar mais claramente”, Alice utilizou a palavra sublinhada, para expressar: 

a)    hesitação entre opiniões diversas ou várias possibilidades de ação.

b)    afirmação falsa e desonrosa a respeito de alguém.

c)    certeza do que dizia.

d)    Alice mentiu para a Lagarta sobre quem era.

e)    incerteza acompanhada de certo medo, apreensão, temor.

 


GABARITO OFICIAL

 

1. B

2. C

3. A

4. D

5. E


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